青春期孩子為何容易“被內涵”？家長應重視引導

人民網北京4月26日電 （趙鵬）10日，“內涵段子”客戶端軟件及公眾號因存在“導向不正、格調低俗”等問題被廣電總局責令關停，11日凌晨，今日頭條創始人張一鳴發布公開信致歉並反思。一時間，各類傳播“內涵”信息的軟件或平台岌岌可危，紛紛整改。

內涵本義是“內在的涵養，或概念中所反映的事物的特有屬性”。然而，在網絡用語中，“內涵”指需要仔細琢磨才能明白的文字或圖片，常表現為使用隱喻、雙關、反諷、暗喻等修辭手法陳述觀點，同時，網絡用語中的“內涵”也可以用做動詞，例如“又被內涵了吧”等。隨著“內涵”概念不斷走向極端，網絡上出現了一些有關性愛、歧視等內容的段子，但這些段子卻被不少青春期孩子視為“潮流”。

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2015年4月16日，90后大學畢業生胡偉強在更新自己的網頁。

（呂羨林/人民圖片）

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青春期孩子為何關注“內涵”段子？

清華大學心理學系發展研究中心原主任、國家圖書館《文津講壇》特聘教授陳紹建表示，“有能力、有興趣閱覽‘內涵’段子的孩子大多在12~18周歲，正處於青春期。青春期孩子一方面尚未形成完善的世界觀、人生觀、價值觀，生活閱歷有限，在判斷是非、對錯時缺乏足夠的經驗﹔另一方面生理成熟較快，容易沖動且自制力不強，很容易誤入歧途，比如在面對‘內涵’段子的時候，他們常常被一些匪夷所思、刺激性較強的信息吸引，並覺得好玩、有趣，卻忽略了其中違背道德、法律的因素。”

上海市精神衛生中心心理援助公益熱線心理咨詢師、國家二級心理咨詢師秦海表示，容易被“內涵”段子吸引，與青春期孩子的心理特征有關。一般來說，青春期孩子的心理特征包括以下幾點：

1、充滿好奇卻缺乏經驗。青春期孩子好奇心較強，同時，隨著心理、生理的成熟，他們開始探索一些關於“性”“愛”的主題。然而，因為缺乏相關的知識和經驗，所以在青春期孩子眼中，這些主題顯得隱晦、神秘、富有吸引力。在這種情況下，當這些隱晦、神秘的信息在網絡上以“內涵”段子的形式呈現出來，並給予青春期孩子公開討論的機會，那麼他們會被此吸引也就不足為奇了。

2、彰顯“自我”卻有些過頭。青春期孩子逐漸形成“自我意識”，表現為有自己的想法和觀點，在面對事物的時候，迫切希望該事物的標簽上有“自我”的印記。然而，由於經驗、知識的限制，他們很難判斷自己的想法和觀點是否符合社會主流價值觀念，於是這種“自我意識”常常會有些極端，表現為青春期孩子會對自己的觀點過於自信，從而難以看清事物的“本來面目”，而且顯得有些固執己見﹔過於希望將自己的觀點傳達給別人，並獲得別人的認同，進而常常做出非理性的判斷。

3、充滿焦慮、迷茫卻無處宣泄。一方面，青春期孩子有了自己的思考，開始探索生命、價值等問題﹔另一方面，青春期孩子又面臨繁重的學業壓力，使其很難有充足的時間思考人生。在這種情況下，不少青春期孩子會出現焦慮、迷茫等負面情緒，如果得不到有效的宣泄和疏導，他們很可能會以逃避的形式來處理這些負面情緒。而“內涵”段子恰巧給他們提供了一個宣泄內心焦慮、迷茫的出口。通過看“內涵”段子，他們的注意力得到了轉移，可以暫時忘卻自己的煩惱﹔同時，“內涵”段子常常以反諷等形式對各類主題進行“吐槽”，很容易讓青春期孩子產生共鳴。

長期觀看“內涵”段子會對青春期孩子產生什麼影響？

秦海指出，為了引人眼球，“內涵”段子常常會傳遞一些“顛覆性”的觀點，比如用抹黑、反諷等方式來嘲弄關於價值感、使命感的主題。青春期孩子如果長期接觸此類信息，會在潛移默化中完成一個去價值、去意義的過程，進而使精神世界變得越來越虛無，好像什麼東西都“無所謂”“沒什麼”。

陳紹建則表示，有些“內涵”段子中蘊含著扭曲的道德觀和價值觀，會危害青春期孩子的心理健康，如果不加以管制和干涉，這些長期觀看“內涵”段子的孩子的生活方式、理想追求、道德標准等都有可能與主流觀念發生偏離。等這些孩子長大成人，成為社會的主流群體后，還會產生更加深遠的社會影響。

如何才能避免讓青春期孩子被“內涵”段子影響呢？

陳紹建指出，“這是一個系統工程，除了國家、社會、學校等方面的干預，家長也需要適當地對孩子的成長進行干涉。”秦海也表示，“父母是孩子的第一責任人，在孩子青春期時，父母需要對其進行適度的干預和引導。”

全國心理普及工作聯盟專家唐義誠向家長們介紹了一下“4C原則”，以更好地引導孩子。其中，“4C”是指4個英文單詞的首字母，分別是：Communication（溝通）、Choices（選擇）、Consequences（結果）、Connection（連接）。

1、Communication（溝通）：溝通是第一原則，家長要隨時和孩子保持足夠、有效的溝通，這樣才能清楚孩子的需求和想法。

2、Choices（選擇）：青春期孩子接受信息的能力很強，但往往缺乏對生活的掌控能力。因此，家長要教會孩子如何篩選信息，讓孩子學會鑒別好壞優劣，不要盲目地接受信息。

3、Consequences（結果）：家長要培養孩子的風險意識，讓孩子明白，特定行為可能產生哪些后果，並讓孩子學會為自己的行為負責。

4、Connection（連接）：良好的情感連接是溝通、教育的基礎，因此，家長不管多忙，都要抽出時間陪伴孩子，定期與孩子進行一對一的交流。

受訪專家：清華大學心理學系發展研究中心原主任、國家圖書館《文津講壇》特聘教授陳紹建﹔上海市精神衛生中心心理援助公益熱線心理咨詢師、國家二級心理咨詢師秦海﹔全國心理普及工作聯盟專家唐義誠

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